Secuencia Didáctica No.15 "Estudio de campo y diseño de una LAN"

Propósito formativo: Aplicación real de una red LAN.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:	Estructura el proyecto de instalación de la red.
Genéricas	Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
De productividad y   empleabilidad	El diagrama de red con base en las características del lugar en el que se instalara y el número de componentes elaborado.

APERTURA.-

Contesta el siguiente cuestionario.

1.      ¿Para qué sirve un diagrama?

R=Para representar gráficamente las variaciones o relaciones de determinado fenómeno.

2.      ¿Cómo ubicaría los equipos de cómputo en  el centro de trabajo?

R=en forma horizontal, una al lado de la otra en varias columnas.

3.      ¿Para qué sirven las maquetas?

R=Para hacer una escala de cómo quedaría algún edificio o área de trabajo.

4.      ¿Haz realizado alguna?

R=si, en la escuela.

EVIDENCIA 

Secuencia Didáctica No.14 "Presupuesto de LAN"

Propósito formativo: Conoce el costo total de construir una LAN.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:	Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.
Genéricas	Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
De productividad y   empleabilidad	El diagrama de red con base en las características del lugar en el que se instalara y el número de componentes elaborado.

APERTURA.- 

Contesta el siguiente cuestionario.

1.      ¿Qué es un presupuesto o cotización?

R=Es el cálculo anticipado del coste de una obra o un servicio.

2.      ¿Para que nos puede servir un presupuesto?

R=Calcular la cantidad de capital  utilizar.

3.      ¿Haz realizado algún presupuesto?

R=Si, del proyecto de creatividad.

4.      ¿Cuántos artículos pueden ingresar a un presupuesto?

R=Los que se requieran.

5.      ¿En una red de artículos pueden entrar en un presupuesto?

R=Si.

EVIDENCIA

Secuencia Didáctica No.13 "Cableado"

Propósito formativo: EL alumno utiliza herramientas para la elaboración de un cable de red Ethernet
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para conocer las normas de configuración en la creación de un cable de red, el cómo realizar esta creación y las ventajas de usar este tipo de cable (UTP)
Genéricas	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: ·          Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gratificas. ·          Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. ·          Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. ·          Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. ·          Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresa ideas.
De productividad y   empleabilidad	Planea y organiza individualmente o en equipo para la resolución de las actividades encomendadas. Participa en clase de manera escrita o de manera verbal.

EVIDENCIA DE REALIZACIÓN DE CABLES (DIRECTO Y CRUZADO).

Cable directo.

Cable cruzado

Secuencia Didáctica No.12 "Interconectar red inalambrica cableada con redes inalambricas"

Propósito formativo: Aplica la comunicación mediante redes inalámbricas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para conocer las piezas requeridas para la instalación eléctrica de la red LAN.
Genéricas:	Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: ·          Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gratificas. ·          Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. ·          Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. ·          Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. ·          Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresa ideas.
De productividad y empleabilidad:	Planea y organiza individualmente o en equipo para la resolución de las actividades encomendadas. Participa en clase de manera escrita o de manera verbal.

Actividad No.2

Secuencia Didáctica No.11 "Redes inalambricas"

Propósito formativo: Aplica la comunicación mediante redes inalámbricas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN
Genéricas:	1.      Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.      Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
De productividad y empleabilidad:	Identifica los beneficios de la comunicación entre diferentes dispositivos mediante redes inalámbricas.

DESARROLLO:

CIERRE:

Contesta las siguientes preguntas.

1.     Explica un caso donde aplicas una red inalámbrica.

R= Instalar un adaptador de red inalámbrico

2.     ¿Qué medio de transmisión utilizan las redes inalámbricas para comunicarse?

R=Microondas terrestres.

   

3.     De qué tipo puede ser una dirección IP.

R=Clase A, B, C, D, E, Broadcast y loopback.

UNIDAD III "ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INSTALACIÓN DE LA RED"

Secuencia Didáctica No. 11 Redes inalambricas
Secuencia Didáctica No. 12 Interonectar red inalambrica cableada con red inalambricas
Secuencia Didáctica No. 13 Cableado
Secuencia Didáctica No. 14 Presupuesto de LAN
Secuencia Didáctica No. 15 Estudio de campo y diseño de una LAN

Practica No.10 "Plano eléctrico de una LAN"

Propósito formativo: El alumno identifica conceptos generales de redes de computadoras.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
Profesionales:	Se apoya en el uso de las TICs para conocer las piezas requeridas para la instalación requerida.
Genéricas:	1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objeto.
Competencia de productividad:	Identifica los componentes de una red LAN.

APERTURA:

Contesta las siguientes preguntas.

1.    ¿Para qué sirve la energía eléctrica?

Encender un ordenador, iluminar nuestra casa o mantener frescos los alimentos de nuestro frigorífico, son acciones cotidianas que las podemos hacer gracias a la energía eléctrica.

2.    ¿Existen diferentes tipos de energía, menciona algunas?

Energía eléctrica2. Energía lumínica3. Energía mecánica4. Energía térmica5. Energía eólica6. Energía solar7. Energía nuclear8.  Energía cinética9. Energía potencial10. Energía química11. Energía hidráulica12. Energía sonora13. Energía radiante14. Energía fotovoltaica15. Energía de reacción16. Energía iónica17. Energía geotérmica18. Energía mareomotriz19. Energía electromagnética20. Energía metabólica21. Energía hidroeléctrica22. Energía magnética23. Energía calorífica

3.    ¿Menciona algunos aparatos que trabajen con energía eléctrica en el centro de cómputo?

Computadoras, abanicos, clima, reguladores,etc.

4.    ¿Menciona algunas medidas de seguridad respecto a la energía eléctrica?

1.- Se debe de usar ropa adecuada para este trabajo.
2.- NO usar en el cuerpo piezas de metal, ejemplo, cadenas, relojes, anillos, etc. ya que podrian ocasionar un corto circuito.
3.- Cuando se trabaja cerca de partes con corriente o maquinaria, usar ropa ajustada y zapatos antideslizantes.
4.- De preferencia, trabajar sin energía.
5.- Al trabajar en líneas de alta tensión, aunque se haya desconectado el circuito, se debe de conectar ( el electricista ) a tierra con un buen conductor.
6.- Es conveniente trabajar con guantes adecuados cuando se trabaja cerca de líneas de alto voltaje y proteger los cables con un material aislante.
7.- Si no se tiene la seguridad del voltaje, o si esta desactivado, no correr riesgos.
8.- Deberán abrirse los interruptores completamente, no a la mitad y no cerrarlos hasta estar seguro de las condiciones del circuito.
9.- Si se desconoce el circuito o si es una conexión complicada, familiarizarse primero y que todo este correcto. hacer un diagrama del circuito y estudiarlo detenidamente, si hay otra persona, pedirle que verifique las conexiones o bien el diagrama.
10.- Hacer uso de herramientas adecuadas ( barras aisladoras ) para el manejo de interruptores de alta potencia.

DESARROLLO:

Elabora un diagrama del laboratorio de cómputo resaltando las instalaciones eléctricas y las  medidas de seguridad que deben seguir..